数学问题!!!
1、一共借了1000，用去970，剩下30元， 还爸爸10块， 还妈妈10块，也就是970+10+10=990，自己剩下了10块，那么990+10=1000。
2、希尔伯特特别强调重大问题在数学发展中的作用，他指出：“如果我们想对最近的将来数学知识可能的发展有一个概念，那就必须回顾一下当今科学提出的，希望在将来能够解决的问题。
3、数学问题就是在数学领域出现的运用相关数学知识去解决的问题。比如歌德巴赫猜想，还有以下例子：在1900年巴黎国际数学家代表大会上，希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名讲演。
4、甲乙两人进行100米的竞走比赛，当甲走到全程的一半时，乙比甲走的路程少5米。（1）甲到终点时，乙距离终点还有几米？因为甲走到一半时，乙比甲少5米，所以甲到终点时，乙比甲少10米。
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6、(1)逢N进一，N是每种进位计数制表示一位数所需要的符号数目为基数。(2)采用位置表示法，处在不同位置的数字所代表的值不同，而在固定位置上单位数字表示的值是确定的，这个固定位上的值称为权。
小明一共借了1000元,向他妈妈借了500元,向他爸爸借了500元,他买了一双...
1、实际上答案已经很明显了，小明等于跟他爸借了490跟他妈借490。490+490等于980-买鞋970所以剩下手里10元，不翼而飞的10元只是错觉，根本不存在。
2、不应在加小明手上的10块。混淆视听。1000-970=30-20=10。490+490=980。本来就只借980块。小明手上的10块是买鞋剰的。
3、很简单，撇开其他因素，实际借到980元，支出970元，剩余借款10元。原题中把实际借支科目下内容混淆了，或者还可以换个方式，就是借款1000，支970元，支20元（还款），剩余10元。
1000块钱借钱买鞋最后还有10块不见了
这是换算问题。第一种：小明只借了980元，买鞋花了970+自己身上10=980元。第2种小明借了1000元，买鞋970+还爸妈20+自己10=1000元。你那种算法错误。
如果是按照欠款来算总额的话，应该是未还的金额加上已还的金额也就是：490+490=980，980+20=500 这样才对。
小明向爸爸借了500块，向妈妈借了500块，去商店买了双鞋970块，还剩30块。还爸爸10块，还妈妈10块，自己还剩10块。欠爸爸490块，欠妈妈490块，490+490=980加自己10块等于990。还有10块钱跑哪儿了。
换种思维：也就是说当偿还父母各10元钱后，最初问父母借的1000块钱的债务关系已消除，而变成了最终实际欠父母980块钱。
数学计算思维逻辑
1、如何培养学生的数学逻辑思维(1)思维具有灵活性。思维的灵活性特点表现在思维的主体能够根据思维对象的变化，在已有经验的基础上灵活调整原来的思维方式，使新思维能够更高效的解决问题。
2、培养数学思维和逻辑能力方法如下：讲得出，说得通。孩子在面对不会做的题，做十遍。
3、培养数学思维和逻辑能力方法如下：讲清概念，建立学生思维的整体性。抽象逻辑思维是指掌握概念并运用概念组成判断，进行合乎逻辑推理的思维活动。语言是思维的外壳。
4、．训练学生的数学思维应有规律 。数学思维中的规律包括形式逻辑规律和辩证逻辑规律以及数学本身的特殊规律。它们之间又是相互联系的。存在着形式和内容、具体与抽象、特殊与一般的关系。
